Аналіз виховної роботи за 2024-2025 н.р.

Аналіз виховної роботи закладу за 2024/2025 навчальний рік

В 2024-2025 навчальному році виховна робота в закладі освіти була спланована відповідно до реалізації Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту», «Про охорону дитинства», «Про запобігання та протидію домашньому насильству»,  Декларацію прав дитини,  постанова Кабінету Міністрів № 453 від 30.05.2018 «Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини», програми «Основні орієнтири виховання учнів 1 – 11 класів, указів Президента України «Про додаткові заходи щодо запобігання дитячій бездоглядності» та «Національній стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у НУШ» № 195 від 25.05.2020 року, Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, яка схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України  від 14.12.2016 № 988-р, розпорядження Кабінету Міністрів України від 14.04.2021№ 366 «Про схвалення Національної стратегії із створення безбар’єрного простору в Україні на період до 2030 року», наказу МОН від 06.06.2022 № 527 «Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України та визнання таким, що втратив чинність, наказу МОН України від 16.06.2015 № 641», листа МОН України від 14.08.2020 № 1/9-436 «Про створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти та попередження і протидії булінгу (цькуванню)»,  листа МОН України від 10.08.2024 № 1/9105-22 «Щодо організації освітньогопроцесу в закладах освіти у 2024-2025н.р.». 

З метою моніторингу стану виховної роботи в закладі за 2024/2025 навчальний рік  було проведено аналіз результативності в конкурсах та заходах на різних рівнях, відвідано години спілкування, тематичні години до Дня Захисників і Захисниць України, Дня толерантності, «Новорічні посиденьки» до Дня Св. Миколая, до Дня Героїв Небесної Сотні, Тижня Безпеки дитини. Який показав, що в реаліях воєнного стану в Україні перед освітянами стоїть важливе завдання - об’єднання зусиль педагогічної та громадської спільнот на засадах взаєморозуміння, співробітництва щодо захисту прав та свобод, оволодіння дітьми універсальними цінностями та моделями поведінки, які складають основу світової культури. Відповідно до Закону України «Про освіту», Концепції Нової української школи виховання є невід’ємною складовою освітнього процесу, є наскрізним процесом, який охоплює усі сфери шкільного життя і має ґрунтуватися на цінностях. Особлива роль в організації виховної діяльності в ліцеї належить класним керівникам. Єдність навчання, виховання і розвитку здобувачів освіти  забезпечується спільними зусиллями всіх учасників освітнього процесу.       Характер виховання передбачає глибоке розуміння педагогом природи вихованців, їх індивідуальних рис, поваги до особистості дитини, її гармонійний розвиток, встановлення взаємин співробітництва в освітньому процесі. Успіх виховного процесу залежить від відносин між педагогом та здобувачем освіти, які повинні будуватися на основі співдружності, співробітництва і ділового партнерства.

 Для реалізації виховних задач в закладі освіти був розроблений план виховної роботи гімназії, який є додатком до річного плану. Основним цільовим напрямом  стало забезпечення безпекової складової здоров'я особистості, забезпечення її фізичного, психічного, соціального і духовного благополуччя. Виходячи з цього основними напрямками та завданнями виховної роботи у 2024-2025 навчальному році були:

- надання здобувачам освіти базових знань з основ безпеки та формування поведінки правильних безпекових дій в умовах воєнного стану, навчити правилам збереження здоров’я, життя свого, оточуючих в разі бойових дій;

- надання психологічної підтримки, забезпечення психолого-педагогічного супроводу емоційно вразливих категорій осіб;

- протидія булінгу, запобігання домашньому насильству, запобігання та протидія торгівлі людьми.

- профілактика шкідливих звичок та девіантної поведінки

- сприяння розвитку учнівського самоврядування

- сприяння адаптації та емоційно-психологічної підтримки тимчасово внутрішньо переміщеним особам;

- формування рис і якостей «українця-переможця» у війні російської федерації проти України: - моральна стійкість, витримка, сила волі і твердість духу;

-  протидія ворожій пропаганді, віра в перемогу, підтримання власного емоційного ресурсу;

- здатність та вміння протистояти негативним емоціям, стресу, тривозі, почуттю небезпеки;

- співчуття, милосердя, взаємодопомога, волонтерство, відчуття себе громадянином.

На початку навчального року здобувачів освіти ознайомили з правилами внутрішнього розпорядку закладу, проінформували про поведінку під час воєнного стану,  заборону тютюнопаління, споживання алкогольних напоїв тощо.

Одним із напрямів роботи в умовах воєнного стану, постійних воєнних загроз було надання здобувачам освіти знань з основ безпеки, ознайомлення їх з важливими для збереження здоров’я та життя правилами дій в певних ситуаціях. Традиційно було проведено місячник «Увага! Діти на дорозі», «Тиждень безпеки дитини», День Цивільного захисту та місячник здорового способу життя.

     Учасники освітнього процесу були поінформовані щодо правил поведінки з вибухонебезпечними предметами; попередження нещасних випадків, викликаних потраплянням людини на міну, формування  в здобувачів освіти якості свідомої особистості, попередження проявам паніки в небезпечних ситуаціях,   надання допомоги для реальної оцінки ступеня небезпеки знахідки і наслідків результату некоректного з нею поводження в ліцеї проведено ряд заходів для здобувачів освіти ліцею: «Бережи себе, бережи інших», «Обережно, міни!», «Якщо бачиш міну…», «Твоя безпека в твоїх руках», «Дивись під ноги», «Помічай, оминай, повідомляй!», вікторини «Мінна безпека, Можна/ Не можна», «Правила поведінки при виявленні вибухонебезпечних предметів. Перед канікулами для здобувачів освіти  проводиться єдиний урок безпеки життєдіяльності «Правила поведінки під час канікул», де розглядаються  правила поведінки в побуті, на вулиці, з незнайомими предметами, під час надзвичайних ситуацій тощо. Бесіди відображені у класних журналах та журналах інструктажів.

З батьками здобувачів освіти  проводилися єдині уроки «Безпечне навчання в умовах війни» та підготовлено пам’ятки «У час воєнної небезпеки».

Важливим завданням кожного  освітнього закладу в умовах воєнного стану  стала підтримка і надання здобувачам освіти допомоги в нормалізації та стабілізації психічного стану як через особистий прояв посиленої уваги, вияв любові до здобувачів освіти, так і звертання до практичного психолога для подальшої психологічної підтримки тих здобувачів освіти, які цього потребували. А також протягом всього навчального року проводилися заходи на підтримку ментального здоров’я, під гаслом «Привіт, ти Як?».     Від того, наскільки сприятливим та безпечним є освітнє середовище, залежить формування особистості, виховання її якостей, оволодівання необхідними вміннями та навичками, які так потрібні в сучасному житті.

З метою виховання почуття емпатії та переживання до дитини, яка зазнає насильства, розвитку вміння знаходити шляхи виходу зі складної ситуації,  формування навиків відповідальної та безпечної поведінки і попередження поширення негативних явищ в учнівському середовищі, запобігання будь-яких проявів насильства в гімназії щорічно згідно річного плану роботи освітнього закладу та з метою привернення уваги громадськості до проблем попередження та подолання насильства в сім’ї, забезпечення рівних прав жінок та чоловіків, недопущення випадків насильства щодо дітей та підлітків в закладі освіти проходять акції «16 днів з протидії насилля» та «День толерпнтності», де діти створювали групові проектні роботи «Квітка толерантності», пам’ятки «Ми проти насилля!», переглядали соціальні відеоролики, з 1 по 11 клас проходили години спілкування «Скажемо насиллю Ні!». Також, практичним психологом була проведена година психолога  «Сім’я, школа, друзі і я: больові точки». Головною метою якої було виховувати дружні відносини між дітьми та розвивати в дітей почуття емпатії, терпіння, доброти та поваги.

       Із заявами  протягом 2024-2025 навчального року про факти булінгу ні здобувачі освіти, ні їх батьки не зверталися.

      Національно-патріотичне виховання є складовою виховного процесу, воно  наскрізно пронизує весь освітній процес,  базується на національній історії, знанні та відстоюванні своїх прав, виконанні конституційних і громадянських обов’язків, відповідальності за власне майбутнє, добробут  та долю країни, охоплює  всіх учасників освітнього процесу, сприяє формуванню у здобувачів освіти та утвердженню у педагогів і батьків національних та загальнолюдських цінностей, особистісних якостей, що притаманні громадянину України.

    Згідно з планом виховної роботи проводяться різноманітні заходи та форми роботи з реалізації Концепцій національно-патріотичного та громадянського виховання в закладі освіти, зокрема: години спілкування, бібліотечні уроки, виставки малюнків, фотовиставки, челенджи, участь у конкурсах та проектах до Дня незалежності України «Вільні та незалежні!»;  Дня  партизанської слави, Дня захисника та захисниць України «Дякуємо ЗСУ!», Дня визволення України від фашистських загарбників,  Дня Гідності і Свободи, Дня пам’яті жертв Голодомору, Дня збройних сил України. До пам’ятних дат в ліцеї систематично проводяться загальношкільні руханки «Добрий ранок, Україно!», «В здоровому тілі, здоровий дух!».

         Вибір професії — один з головних життєвих виборів, який здійснює людина в юному віці. Він має значення як для самої людини, так і для суспільства. Вибір професії - це по суті вибір життєвого шляху, вибір долі. Від вибору професії до душі у великій мірі залежить задоволення людини своєю долею, її щастя.

     Основними напрямами профорієнтаційної роботи із здобувачами освіти є:

- професійна просвіта,

- професійне виховання,

- професійна діагностика

- професійна консультація випускників.

Серед форм такої роботи найефективнішими, що виконують класні керівники є: відвідування Днів відкритих дверей, зокрема Богуславського кпедагогічного коледжу та Таращанського коледжу, класні години, заняття в гуртках, що дає їм змогу спостерігати за розвитком у здобувачів освіти професійних інтересів.

   Реалізація завдань виховної системи закладу відбувається за рахунок злагодженої співпраці педагогічного колективу, спланованої роботи педагога-організатора, класних керівників, класних колективів та батьків здобувачів освіти.

Протягом  2024-2025 навчального року велика увага приділялася плануванню і організації позаурочної виховної роботи з дітьми.  Також в освітньому закладі працював 5 гурток «Волейбол» - керівник Черниш В.Д. Команда дівчат посіла 3 місце в області в змаганнях «Пліч-о-пліч».

 Основними принципами роботи учнівського самоврядування  в 2024-2025 навчальному році були:

- організація засідань активу та навчання активу;

- залучення дітей до активної діяльності в позаурочний час;

- діяльність на засадах педагогіки партнерства;

- волонтерська діяльність.

Учнівське самоврядування регламентує свою діяльність на підставі нормативно-правових актів: Конституції України, Закону «Про освіту», «Про громадські організації», Статуту школи.Керуючим органом є голова учнівського самоврядування. Засідання учнівського самоврядування відбувається один раз на місяць згідно плану роботи складеного на семестр. Основним принципом роботи учнівського самоврядування  є: «Самі вирішили, самі зробили, самі відповідаємо». Мета і завдання втілюються через різноманітні заходи: конкурси, проекти, виставки, інтелектуальні ігри тощо. Ми прагнемо забезпечити своїм вихованцям можливості розширення особистісних перспектив відповідно до демократичних тенденцій розвитку суспільства.Проводяться різноманітні шкільні конкурси, челенджі, флешмоби, квести.

Про хід і результати освітнього процесу батьки здобувачів освіти дізнаються через  сайт закладу освіти, Інстаграм та Фейсбук сторінки закладу, які систематично наповнюються та оновлюються. Проводяться індивідуальні бесіди з батьками здобувачів освіти, які мають помітно знижений рівень успішності, батьківські збори.

     Протягом року значну роботу у закладі проводив соціальний педагог. Який  забезпечував соціальний захист та психологічне благополуччя здобувачів освіти, сприяв їхній адаптації та позитивному розвитку в освітньому середовищі. Працював з дітьми, які потребують особливої уваги, а також з їхніми батьками та вчителями, створюючи умови для успішного навчання та соціалізації.  Основні функції та напрямки роботи соціального педагога були:

• Надання підтримки дітям-сиротам, з малозабезпечених та багатодітних сімей. 
• Запобігання бездоглядності, безпритульності та насильству в сім'ї. 
• Проведення заходів з профілактики негативних явищ (алкоголізм, наркоманія, куріння, дитяча злочинність). 
• Популяризація здорового способу життя та статеве виховання. 
• Надання консультацій учням, батькам та вчителям з питань прав дітей, запобігання та подолання протиправної поведінки. 
• Організація просвітницької роботи з батьками та педагогами. 
• Взаємодія з різними установами та організаціями для захисту прав дітей. 
• Співпраця з психологами, вчителями, медичним персоналом та іншими фахівцями. 
• Організація заходів з профілактики насильства та булінгу. 

Враховуючи результати аналізу виховної роботи освітнього закладу за 2024/2025 навчальний рік, потреби сьогодення та відповідно до Стратегії розвитку закладу, мети у виховному плані роботи у 2025/2026 навчальний рік передбачено розв’язати такі завдання:

- Продовжити роботу над виховною проблемою закладу.

- Виховувати учня як громадянина країни, національно свідомого, життєво і соціально компетентного, здатного здійснювати самостійний вибір і приймати відповідні рішення у життєвих ситуаціях.

- Сприяти зростанню творчого духовного потенціалу особистості, розкриттю здібностей на кожному з виховних етапів.

- Розвивати учнівське самоврядування, як осередок самореалізації громадянського виховання.

- Стимулювати саморозвиток, самовиховання, самоосвіту учнів та розвиток їх життєтворчої компетентності через участь у реалізації проектів соціального та благодійного напрямків.

- Створювати умови для розвитку життєтворчої компетентності учнів.

- Впроваджувати оптимальні методів, форм, засобів, що сприяють формуванню в учнівської молоді основ життєтворчості, розширення можливостей компетентного вибору особистістю свого життєвого шляху. Оновлення змісту виховання повинно забезпечити досягнення виховних результатів, які б відповідали сучасним соціальним очікуванням.